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结构化课堂:关注学程的发展--基于“假设”策略的课例研析

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摘要《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:小学高年级段问题解决有四个要求,简单概括为四个化——实际化、多样化、过程化与合理化.数学知识的教学,要注重知识的“生长点”和“延伸点”,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识和整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性,体会对于某些数学知识可以从不同角度加以分析、从不同层次进行理解.

作者孙平

机构地区南京东山外国语学校分校江宁区岔路学校

出处《数学之友》 2021年第1期44-45,48,共3页

关键词学程课例整体知识延伸点数学知识感受数学注重知识小学高年级段

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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