摘要
对于小升初的学生来说,数学是其学习上面临的一个“坎”.相较于小学数学,初中数学的逻辑性与抽象性明显更强.对于初入中学学习且尚未能够转变学习习惯和学习思维的学生来说,难度大幅提升.因此,做好初小数学学科的衔接,是初中教师需要重点关注的问题.《全日制义务教育数学课程标准》中,明确对一至九年级各学段教学内容进行了具体介绍,其中特别强调教学的连续性和系统性,明确要求教师做好不同学段的衔接教学.因此,初中教师应当深入研究数学教学初小衔接的有效策略,为学生构建有效衔接平台,减缓教育坡度,并促进学生数学能力的连续、稳步提升,为他们实现全面发展奠定基础.本文主要结合教学中的几个典型案例对如何构建衔接平台以及减缓教育坡度的策略进行探讨.
