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学科融合教学初探——以《楚汉相争:利与势的较量》一课为例

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摘要学科融合的教学层见叠出,不同学科如何依托一个文本、在一节课中实现融合?从《楚汉相争:利与势的较量》学科融合课生发思考:学科融合教学要在整合中生成新的主题;以共同目标为导向,重视培养学生的学科核心素养;在融合过程中,强调思维冲突,保留各自学科的痕迹,做到和而不同、美美与共。

作者胡斌

机构地区江苏省南京市第十二中学

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2021年第1期57-59,共3页 Research and Review on Education

关键词学科融合楚汉相争《史记》

分类号 G633.3 [文化科学—教育学] G633.51 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（中学教育教学）

2021年第1期

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