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聚焦小学数学“图形和几何”的教学--以《平行与垂直》一课为例

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摘要 图形和几何教学因小学生的思维水平不够、生活经验不足等因素,需在认真分析学情的基础上,深度发掘教材,有效突破教学重、难点。
作者 李斌
出处 《安徽教育科研》 2021年第5期80-82,共3页

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