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基于微课的一年级绘本阅读的实践探索
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摘要
一年级学生受到识字量、年龄特点等因素的影响,还不能独立进入纯文字的整本书阅读。绘本是非常好的整本书阅读资源,在指导学生阅读绘本的过程中,发挥微课的作用,借助微课指导学生阅读,让微课与绘本有机融合,能让绘本阅读更高效。
作者
管乃春
王贤玉
机构地区
合肥一六八玫魂园学校
出处
《安徽教育科研》
2021年第5期107-108,共2页
基金
安徽省教育信息技术课题“基于微课的小学语文整本书阅读的实践研究”的研究成果,课题立项号为AH2018115。
关键词
微课
绘本
阅读指导
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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