“表内乘法”单元整体教学的开发与实践探索

“逐级递进”与“螺旋上升”是现行教材的编写原则,这就要求教师要注重知识的“生长点”与“延伸点”,把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中。但在实际教学中,教师过度关注单个例题的教学,或是脱离学生的认知结构盲目延伸,都不利于学生思维能力的发展。本期话题围绕学生认知结构与教学过程优化展开探讨。