摘要
人工智能能够全方位影响课堂教学,能够促成课堂教学方式、空间和评价等方面的极大变化,而教育本质决定了课堂教学需要在变化中有所坚守。根据人工智能的影响,课堂教学的合理建构可以从以下几个方面着手:明确课堂教学的目标追求,厘清技术应用的思路方向;重新认识课堂教学诸要素关系,建构技术应用大致格局;加强课堂结合人工智能研究,奠定实践应用的认识基础;培养教师课堂实践技能,提高智能技术驾驭能力;依据教育规律应用智能技术,提高课堂实效性。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第2期3-6,共4页
Theory and Practice of Education
基金
2019年重庆市社会科学规划培育项目“西部地区乡村教师职业倦怠及对策研究”(项目编号:2019PY55)的研究成果。
