从“脱嵌”到“嵌入”:乡村教师评价素养发展的实践转向

From“De-Embedding”to“Embedding”——The Practical Turn of the Development of Rural Teachers’Evaluation Literacy

乡村教师评价素养发展是乡村教师专业发展的重要课题。当前乡村教师评价素养发展受制于个体、文化、政策和技术"脱嵌"的状态,表征为个体的评价精神封闭、课堂评价文化失落、评价政策传达失语、评价课程培养缺位。克服乡村教师评价素养发展的"脱嵌"困顿,应遵循教学生活、地方性文化、政策指导、课程资源"嵌入"的逻辑,诉之于个体的评价实践域构建、评价共同体塑造、课堂评价政策建设、评价课程资源共享的路径。