摘要
作者通过对中小学教师网络学习的调查与分析,发现大多数教师比较认可网络学习,但是教师的网络学习目的多是出于个人兴趣,与教师专业发展的契合度不够。为了拓宽教师的专业发展路径,建议在网络学习中加强专业发展意识,通过共享网络教学资源、参与网络教研、践行新型教学模式等实践,助力自己的专业发展。
出处
《中国信息技术教育》
2021年第5期95-98,共4页
China Information Technology Education
基金
2018年度广东省教育厅创新强校项目“粤东地区中小学教师信息化教学能力现状调查与提升研究(2018GXJK107)”。
