基于生态视角下高职教师负面情绪影响因素研究

在高职教育改革与扩招的背景下,高职院校教师心理压力加大,难免产生一些负面情绪。教师负面情绪产生的因素诸多,亟待进行系统性的研究。借助布朗芬布伦纳的生态系统理论模型分别从宏观、外层、中间以及内层四个层次对影响高职院校教师负面情绪的因素进行系统性的研究。通过研究发现,国家政策、学校管理、学生教学、教师职业倦怠与职业规划等因素的共同交互作用是导致高职院校教师产生负面情绪的主要影响因素。