赋能教育理念联合人文护理对胃癌化疗患者负性情绪及生存质量的影响

目的探讨赋能教育理念联合人文护理对胃癌化疗患者负性情绪及生存质量的影响。方法选择2019年2月至2020年5月在延安市人民医院诊治的胃癌患者82例作为研究对象,根据信封随机抽签原则把患者分为观察组与对照组,每组41例。对照组给予常规人文护理,观察组在对照组护理的基础上给予赋能教育护理,2组都护理观察3个月,记录负性情绪及生存质量变化情况。结果护理后观察组的总有效率为87.8%,高于对照组的65.9%,差异有统计学意义(P<0.05);护理期间观察组的骨髓抑制、消化道反应、脱发、过敏反应等不良反应发生率均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组护理后的焦虑自评量表和抑郁自评量表评分均低于护理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理后的躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活等生存质量评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论赋能教育理念联合人文护理可缓解胃癌化疗患者的负性情绪,减少化疗不良反应的发生,提高患者的治疗效果与生存质量。