基于陶行知创造教育思想的小学生质疑能力培养策略探究

陶行知先生提出:疑难是创造之师,是学生追求真理、创造的内驱力。文章以由散到聚,引导学生聚焦重点问题;由浅入深,进行问题层级的划分;由问到答,将质疑与解惑结合,提出实现质疑价值的三条路径,提升质疑品质,让质疑成为学生必备的一种能力,成为学生受益终身的习惯与品质。