摘要
随着信息技术在教育领域的深度应用,新时代教师培训发生由技巧到理念、线下到线上、认知到元认知的转型,这些转型并没有解决培训实践中的教师需求,教师培训实践的固化正成为该领域的主要问题,亟待培养生命在实践过程中产生与理论、生命或文化交互的主动认知的实践自觉,真正实现教师培训由实践模式向实践自觉的转型,实现教师发展。
出处
《教学与管理》
2021年第3期53-57,共5页
Teaching and Administration
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“建设性的共同思考和行动:我国大学内部共治中教师参与的制度与行动研究”(17YJC880019)
华东师范大学优秀博士生学术创新能力项目“教育戏剧与教师言语行为转变研究”(YBNLTS2020-001)的研究成果。
