摘要
此研究选取北师大版、人教A版、人教B版(2019版)高中数学教科书(必修)中的物理情境作为研究对象,对三版教科书中物理情境的分布特征、价值定位进行了分析。建议教科书编写者和使用者,以情境“融合”为导向,优化教科书编排;以学科“联系”为依托,提升教学设计功能;以资源“创造”为平台,促进项目式的学习。
出处
《教学与管理》
2021年第3期83-87,共5页
Teaching and Administration
基金
2019年四川省普教科研资助金重点课题“STEAM教育理念融入数学课程的理论与实践研究”(川教函〔2019〕514号)
四川文理学院2019年度科研项目“教师资格证‘国考’背景下的师范生专业能力培养研究”(2019KZ005Y)的研究成果。
