期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
统编教材阅读策略单元编排特点与教学策略
被引量:
3
Arrangement Characteristics of Reading Strategy Unit in Official Textbooks and Teaching Strategies
下载PDF
职称材料
导出
摘要
统编教材阅读策略单元是教材创新亮点之一,教材试图通过阅读策略的教学,致力于学生阅读素养的快速整体提升。然而这毕竟是教师首次相遇的教学单元,就如何教学比较迷茫,需要有相应的指向与引领。首先,要对阅读策略单元有准确的教材解读,其次,采取有效的教学策略:深化一元,带动全片,促成转化。
作者
傅登顺
FU Deng-shun
机构地区
浙江杭州建德新安江第一小学
出处
《教学与管理》
2021年第2期43-46,共4页
Teaching and Administration
关键词
统编教材
阅读策略单元
深化一元
带动全片
促成转化
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
2
共引文献
9
同被引文献
41
引证文献
3
二级引证文献
9
参考文献
2
1
张建.
统编教材阅读策略单元的编排特点与教学建议[J]
.小学语文,2019,0(7):117-121.
被引量:8
2
傅登顺.
语文单元整组教学的课型确定与有效策略[J]
.中小学教师培训,2010(8):49-51.
被引量:3
共引文献
9
1
郭丽琴.
依托教材提升语用能力[J]
.新课程导学,2022(19):71-73.
被引量:1
2
王坤金,卓震.
热泵型三效降膜浓缩装置的研制开发[J]
.化工装备技术,2000,21(1):39-41.
被引量:2
3
邹莉.
指向高效的语文单元整体教学[J]
.小学教学参考(语文版),2017,0(11):28-29.
4
邹莉.
本色语文视角下的单元整体教学[J]
.语文教学与研究,2019,0(10):118-119.
被引量:1
5
汤亚梅.
统编教材下的命题研究——四年级语文质量监测的命题思路及试卷分析[J]
.小学语文教师,2020(7):150-153.
6
刘英.
阅读教学中引入背景资料的误区及对策[J]
.教师,2020(23):19-20.
7
连忠友.
运用预测策略,促成有效阅读[J]
.中小学班主任,2020(12):17-19.
被引量:1
8
邱金凤.
把握单元编排意图 为整本书阅读助力——以统编教材栏目“快乐读书吧”为例[J]
.福建教育学院学报,2021,22(2):88-90.
被引量:4
9
吴桂娴.
巧用“四法” “略”出精彩——统编版教材四年级略读课文教学策略[J]
.新课程导学,2023(23):33-36.
同被引文献
41
1
唐惠竹,欧阳旭红.
阅读策略单元教学的误区[J]
.湖南教育(中旬)(B),2020(12):38-39.
被引量:1
2
韦斯林,贾远娥.
美国科学教育研究新动向及启示——以“学习进程”促进课程、教学与评价的一致性[J]
.课程.教材.教法,2010,30(10):98-107.
被引量:24
3
韦斯林,贾远娥.
学习进程:促进课程、教学与评价的一致性[J]
.全球教育展望,2010,39(9):24-31.
被引量:23
4
刘晟,刘恩山.
学习进阶:关注学生认知发展和生活经验[J]
.教育学报,2012,8(2):81-87.
被引量:349
5
郭玉英,姚建欣,张静.
整合与发展——科学课程中概念体系的建构及其学习进阶[J]
.课程.教材.教法,2013,33(2):44-49.
被引量:243
6
王磊,黄鸣春.
科学教育的新兴研究领域:学习进阶研究[J]
.课程.教材.教法,2014,34(1):112-118.
被引量:107
7
姚建欣,郭玉英.
学习进阶:素养的凝练与范式的演变[J]
.教育科学,2018,34(4):30-35.
被引量:43
8
姚建欣,郭玉英.
为学生认知发展建模:学习进阶十年研究回顾及展望[J]
.教育学报,2014,10(5):35-42.
被引量:166
9
田慧生.
落实立德树人根本任务 全面深化课程教学改革[J]
.课程.教材.教法,2015,35(1):3-8.
被引量:177
10
郑东辉,孙慧玲.
作业概念的变迁及其意义[J]
.当代教育科学,2015(4):21-24.
被引量:45
引证文献
3
1
杨毅.
部编教材中阅读策略单元的整体设计与实施——以小学语文五年级上册第二单元“阅读要有一定的速度”为例[J]
.课程教学研究,2022(5):39-44.
被引量:1
2
林淋.
核心素养背景下小学语文统编教材阅读策略单元教学路径浅探[J]
.教师,2022(36):36-38.
被引量:8
3
范敏,牛华萍.
学习进阶理论视域下语文单元作业设计的要素与策略——以小学语文“阅读策略单元”为例[J]
.全球教育展望,2024,53(8):103-117.
二级引证文献
9
1
韩晓霞.
小学语文统编版教材阅读教学策略研究[J]
.中华活页文选(教师),2023(6):10-12.
2
修炳华.
小学语文课堂中的整本书阅读指导策略探讨[J]
.当代家庭教育,2023(23):237-239.
3
孙莹.
基于核心素养培育下的初中语文单元教学法初探[J]
.吉林教育,2023(15):62-64.
4
宋伟.
“双减”背景下小学语文单元整体教学策略[J]
.当代教研论丛,2023,9(11):65-67.
被引量:4
5
张世云.
语文学习任务群视域下的习作教学策略[J]
.亚太教育,2023(23):169-172.
被引量:1
6
谢青.
依托单元整合阅读的小学语文阅读教学策略[J]
.新课程研究,2023(36):108-110.
7
杨绵莉,李艳.
小学语文单元整体教学的实践探究[J]
.教学管理与教育研究,2024,9(3):82-84.
被引量:1
8
刘春林.
基于核心素养的小学语文单元整体教学研究——以统编教材五年级上册第三单元为例[J]
.语文教学通讯,2024(12):33-35.
被引量:3
9
洪晓晶.
小学高年级语文单元整体教学策略探索[J]
.国家通用语言文字教学与研究,2024(7):126-128.
1
刘仁增.
整本书阅读视域下的名著单元特点与教学[J]
.福建教育,2021(9):33-36.
2
马妍.
巧用问题清单,培养问题意识——统编教材提问策略单元教学思考与实践[J]
.语文建设,2021(4):41-44.
被引量:1
3
邵云.
《盲校义务教育实验教科书·语文(一年级下册)》课后练习编写特点与教学建议[J]
.现代特殊教育,2020(23):36-38.
4
何燕华.
小学高学段群文阅读教学特点与教学策略[J]
.中学生作文指导,2020(39):0063-0064.
教学与管理
2021年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部