因材施教,打造个性化小学音乐课堂

新课程标准确定了小学音乐课堂中学生的主体地位,要求教师尊重学生的个体差异,结合其个性特点因材施教,以此调动学生积极参与课堂的兴趣。传统教学模式下,学生学的方式完全取决于教师如何教,长此以往,学生丧失了主动学习能力,这违背了因材施教的教学理念,抹杀了学生的个性特点。基于此,文章结合小学音乐课堂实际教学现状,并结合陶行知教育思想,探究小学音乐教师遵从学生个性特点进行因材施教的策略。