基于思维品质培养的整体情境创设探究——以湘少版《英语》教材为例

课堂是语言动态交流的载体,从深度和广度上推动学生的思维活动。“当语言是完整的、真实的、相关的,当语言具有意义且有实用功能,当语言融合在使用的情境中,语言是很容易学习的(转引自陈德云,2003)。”适切的情境创设不仅能实现话题相关内容的无缝整合,更能随着其层层深入。