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评价引领 赋能教学——以常州市中年级英语学业质量抽测阅读题为例

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摘要 近年来,随着小学英语教与学研究的不断深入,学业质量评价这个领域也得到了高度重视,命题方向也从考查学生综合语言运用能力转向考查英语学科核心素养。不管是区域、学校还是教师个体,都高度重视核心素养背景下小学英语教学要求及评价方式。检测试题的形式越来越多样新颖,但随之也岀现了一些偏差。
作者 朱兰萍
出处 《小学教学设计》 2021年第3期136-138,共3页

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