小学语文教学应尊重学生“已知者”的身份

语文教学魅力产生的前提是学生强烈地感到学习时有自己不懂的知识,因此,小学语文教学要关注学生已有的学习基础。基于此,文章提出小学语文教学可以从小学生的已知知识出发,从依靠技术支持、开展文本细读、交还学习主动权这三个方面入手,达到激发学生的学习兴趣,培养学生的语文学习能力,发展学生的个性和创造精神的目的。