播撒种子,精耕细作——小学数学“生长教研”策略研究的思考

俞正强老师提出:"数学这门课程,知识点之间具有紧密的关联性。在小学数学阶段,这种关联性,往往表现为生长的特质。"小学数学课堂就是这种充满生机,且体现活性的数学课堂,它的知识是可供迁移、可供生长。它有根,可以夯实学生数学学习的根基;它向阳,可以营造儿童未来数学生长的空间,让我们的数学课堂具有形神兼备的特质、蓬勃生长的特性,使儿童的数学学习拥有一种自我生长的能力。为此,我们以《小学数学"生长教研"的策略研究》为切入点,申请了福建省教育科学"十三五"规划课题研究,通过教研使数学教学成为一种"有根"的教学,让学生从知识技能学习走向学科素养生长。下面,我以《角的度量(一)》为例,谈谈生长性课堂在小学数学课堂落实的策略与思考。