基于核心素养的小学数学课堂德育生态构建

好的数学课堂应当既有对技能技法的精雕细琢,又有对道德品性的潜滋暗长,对性格、心性、习惯、品性等方面的养成、淬炼和滋养。小学数学课堂也应构建浓浓的德育生态,资源重组时、细节考虑时、启发引领时、拓展延伸时都应该注重德育的渗透,都应该走向知识、技能、情感、态度、价值观等多重目标的培养。数学教师应该扮演多种角色:一个积极的资源重组者、一个巧妙的思维引领者、一个长远的拓展延伸者,以此让核心素养更好地落地生根。