能思善辨 建构高阶——思辨性阅读对于儿童高阶思维能力的发展研究

随着学生文化积累水平与学习能力的不断发展,高阶思维开始在教学活动中发挥作用。作为独具特色的思维意识,高阶思维所指的是在较高认知层次上表现出来的认知能力与思想意识,是一切学习思维的集中表现。从当前的教学工作来看,高阶思维在分析、综合、评价和创造等环节中都有着不错的表现。本文针对思辨性阅读活动展开论述,思考如何利用思辨性阅读培养学生的高阶思维。