数学学习中“懂而不会”现象的成因及对策

老师在上课时经常会发现在课堂上学生都能听得懂,但是在课后作业中却频频出错,这种懂而不会的现象经常存在于初中数学的教学活动中,产生懂而不会现象的原因有很多,其本质表明学生对于知识的掌握并不扎实,处于一知半解的状态,本文对于懂而不会现象的成因作出了分析,并且针对懂而不会提出了几点建议,以期提高初中数学的教学效果。