新课程背景下高中物理课堂教学有效性探究

长期以来,高中物理教学采用传统模式,即教师讲课,学生被动听课。教师教学中以帮助学生取得高分为目标,所以,除了知识传递之外,还会强调考试中所涉及到的知识点以及可用的答题技巧。学生在学习中更为注重技术性,忽视了知识本身的实践意义,导致学生带着功利心学习,不能对于知识全面掌握。新课程标准要求教师从学生的角度出发展开教学,注重学生综合素质的培养,激发学生的知识探索意识,引导学生主动参与到学习活动中,使得学生的知识创新能力得以增强。这就要求物理教师改进教学方法,调整教学模式,实现有效教学。本论文着重于研究新课程背景下高中物理课堂教学有效性。