班主任:唤醒文化润德的主体自觉

随着我国进入"十四五"教育发展的新时期,需要我们理性明晰新一轮学校教育变革与发展的新旨向、新理路、新任务,积极应对"办高品质教育,建高品质学校"的新挑战。班主任作为落实立德树人、发展学生核心素养的关键主体,不仅要将知识的保存、传递和创新作为教育的目的,而且要在更高层面上,通过文化的创建与融合,让优秀而富有特色的班级文化形成育人场域,滋养这个环境中每一个学生主体的德性品质。