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青少年生物科技课程建设思考

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摘要校外课程具备灵活多变与具身实践等优势,是追寻面向学生个体性差异的适性扬才教育的重要路径。基于对校外生物学科技课程的长期实践探索,在普及型创客课程中"触电"科学,在提高型专业课程中"探秘"科技,在研究型项目课程中"圆梦"科创,为青少年生物科技课程的个性化发展奠定基础。

作者郑臻

机构地区上海市长宁区少年科技指导站

出处《中小学班主任》 2021年第4期43-45,共3页

关键词个体差异校外教育课程建设

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学班主任

2021年第4期

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