在“扶”与“放”中彰显教学智慧

传统的教学把教学过程视为知识传递的过程。教师掌控着课堂,成了课堂的主人,采用的是“灌输式”“填鸭式”的教学方法,以教师的讲解、分析来包办代替学生的发展。教师对知识点和题型的讲解力求滴水不漏。学生无法也不需要进行相关的思维活动,严重影响了学生听说读写能力的提高。