摘要
《初中化学课程标准》明确指出,“义务教育阶段化学课程中的科学探究实验,是学生积极主动地获取化学知识、认识和理解化学问题的重要实践活动”。然而,在实际的教学过程中,化学实验教学还存在不好的问题。师生对化学实验的认识水平还需进一步提高。家长的“望子成龙”、“望女成凤”的标准单一,“唯分数论”的观念还未真正转变。学生还困在“题海战术”中;再加上安全、升学、兴趣班、特长班等多种因素的影响,学生外出参观、亲近大自然,从实践中获取知识的机会就太少了,实验化学的参与度还不够,动手能力亟待提高。有的教师也认为,与其浪费时间操作实验,不如“讲”实验。
