中学英语文学整本书阅读的“读-思-言”反馈路径

引言英语阅读被认为是学生个体提升英语综合语言能力与思维品质的简单有效的手段之一。不同的专家和研究者根据不同的阅读目的和阅读条件提出了多种阅读方法与策略,其中包括面向当前中学英语教育所提出的整本书阅读,如英语绘本阅读或英语文学读本分级阅读。整本书阅读不同于教材单一语篇的离散性阅读,按照“整进整出”的阅读原则要求学生进行整体阅读、整体互动与整体输出(李静,2020)。