教师阅读支持服务体系建构与实践研究

教师阅读的意义在于通过阅读完善自身,启迪和引领学生阅读,做到师生共融、师生共读、师生共成,最终实现立德树人的根本任务。当前,教师阅读现状不理想,既有"先天"不足的原因,也有信息时代阅读方式转变的原因。学校中,教师阅读支持服务体系构建需要阅读环境、阅读方法、阅读团队和阅读志向的全方位实践。教师不仅要在阅读中提高自我,还要指导学生掌握阅读的策略和方法,使学生养成阅读习惯。