摘要
Oxford的Strategy Inventory for Language Learning(简称SILL量表)体现了其语言学习策略的理论建构,被广泛应用于国内外相关领域研究中,具有高度的权威性。但是,这一量表真的具有普遍的文化适应性吗?中国高职外语学习者在SILL各个分项上,又是怎样的权重次序呢?本文在广州和深圳两地高职学习者数据采样基础上,通过SPSS统计软件的验证性因子分析,对上述问题进行了探究,并尝试从社会文化视角对研究发现进行解读。
基金
广东省教育厅“第一批广东省高职教育一类品牌专业建设点计划资助项目商务英语”(项目编号:2016gzpp023)
深圳职业技术学院2020年度教育教学改革研究与实践项目立项“数字时代OBE理念下《商务英语写作》混合式教学模式研究”(项目编号:7020310042)。
