摘要
促进学习的评估(Assessment for Learning,简称AFL)可以看作一种评估理念、策略或方法,其在20世纪90年代被提出,直到今日已成为学习评估领域中的一个重要概念。有关促进学习的评估特点,很多学者给出了不同的解释。英国评估改革小组(Assessment Reform Group)分别从目标、时机、主体、方法、结果等方面总结出十大特征。后期William和Thompson进一步发展其特征为:向学生告知学习目标、学生之间相互交换资源、运用有效活动收集评估信息,以及提供指导性反馈。
