谈初中语文教学中对学生“审美格局”的调整

文学审美活动受审美观的影响展现出了不同的审美格局。在指导学生阅读时,教师应拓展审美空间,使学生徜徉于各类文本。学生基于时代背景阅读文本,能够消除审美隔阂。教师应调整学生文化结构以实现与文本文化结构,的统一,从而降低阅读难度,使审美顺畅、有效地进行。另外,教师还要引导学生辩证地看待多种意识形态,调整审美格局,形成思维的开放度。