基于SOLO分类理论的小学数学习题设计的研究

小学数学中的习题充当着巩固旧知、反馈学生学习状态、发展学生数学技能的作用,但教学实践中,还存在着习题编制不合理、习题开发与利用不充分、对学生的评价方式单一、缺乏过程性等问题。SOLO分类理论是一种量的测评与质的考查相结合的评价理论,恰当运用该理论指导小学数学习题设计,可以有效帮助教师明确学生的思维发展水平及层次,改进教师的教与学生的学。