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高中生物学深度学习策略的思考与实践
被引量:
4
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摘要
深度学习是对创新人才培养的呼唤,有利于促进师生共同发展,构建学生核心素养的进阶路径。文章通过具体课例阐述问题驱动、以评促学等高中生物学深度学习策略。
作者
龚灵芳
陈欣
机构地区
福建师范大学生命科学学院
福建教育学院
出处
《福建基础教育研究》
2021年第1期128-130,共3页
基金
2019年福建省社会科学规划项目“教育智能时代教学名师专业素养培育策略研究”(课题编号:FJ2019B170)。
关键词
深度学习
高中生物学
问题驱动
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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