从“3+X”到“精致管理”——小学教育科研考核的一些做法与思考

随着课程改革的不断深入,很多学校都非常重视教师教育科研工作,也逐步探索教育科研的考核制度;但是在实际的操作,还是出现了一些偏差。略举如下:1.基本没有。质量是学校的生命线,所以各个学校都有完备的教学质量考核制度。所谓的教育科研考核制度,有的学校是根本没有;而有的学校既使有,也只是象征性的在教学质量考核制度中,镶嵌了一条、两条而已。