摘要
语篇图式在读写过程中具有重要作用。然而,当前的英语读写教学存在忽视语篇图式的种种问题。文章在分析现存问题的基础上,阐述图式理论对读写教学的适切性,并借鉴文秋芳的"输出驱动—输入促成假设",进一步总结了图式理论视野下的读写教学策略:以写"驱动"读,求图式之用;借图式之"媒",以读促成写;"明"写之标准,以评价助改。
出处
《中小学课堂教学研究》
2021年第3期14-17,共4页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“图式理论视野下的初中英语读写教学策略研究”(E-b/2020/28)。
