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提炼数学问题,以“联结”认识图形——“四边形地图”的教学实践与思考
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摘要
一般而言,我们将不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的平面图形称为四边形。小学阶段对四边形的学习分为两个阶段:低年级需要学生从整体认知;高年级则需要从边、角等元素进行分析。就"边"而言,有数量关系和位置关系,即四边形具有两组对边,边与边可以是平行、垂直等关系。就"角"而言,四边形的内角可以是相等、互补等关系。
作者
邹安琪
章勤琼
王圣昌
机构地区
浙江省温州市中通国际学校
温州大学教育学院
两岸创新实验教育发展协会
出处
《小学数学教师》
2021年第1期31-35,共5页
关键词
平面图形
整体认知
首尾相接
认识图形
小学阶段
低年级
四边形
教学实践与思考
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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