摘要
逆向教学设计是强调以目标为起点和归宿的新型教学设计模式,提倡教、学、评的相互整合.《普通高中化学课程标准(2017年版)》倡导“教、学、评”一体化,强调对教学、评价的指导,指向有效教学,提倡教、学、评的互相融合,并体现评价优先的理念.当前,教学活动把评价放在课程结束之后,重视终结性评价来检测学生的学习情况,而忽视过程性评价,评价的孤立导致课堂评价与实际教学脱节.在教学活动中,要优先考虑教学目标的设计,使教学意图更加清晰明确,以学习目标为依据来设计课堂教学,强化教学目的并检测教学目标的完成水平.
