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中国学生发展核心素养校本化建构误区诊视和策略探寻

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摘要若没有充分理解和掌握中国学生发展核心素养的要义,学校和教师就会走入建构和实施的误区,"校本化"提法、"课程化"推进、"专业化"队伍、"数字化"评价、"一体化"环境是走出误区,真正实现素养培育校本化建构的有效策略,本文对此进行了分析。

作者樊曹阳

机构地区绍兴市上虞区天香小学

出处《教育界》 2021年第8期50-51,共2页

关键词核心素养校本化建构误区教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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