期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
优化设计习题讲评课 着力发展学生关键能力——以高三复习一类求极值题为例
被引量:
4
Optimizing design exercises to develop students’ key abilities,taking teaching of extremum evaluation problems as an example
原文传递
导出
摘要
研究核心素养、着力发展学生关键能力,关键在于落实,并能细化到物理课堂上,细化到每一节教学设计。本文以一节习题讲评课为例,在分析原习题的基础上,再对原题进行拓展开发、优化设计,不仅多维度地引导学生观察、思考并进行方法移植解决问题,着力发展学生关键能力;通过信息技术辅助教学,直观呈现物理过程,开阔学生视野。
作者
方武增
Fang Wuzeng
机构地区
揭阳市惠来慈云实验中学
出处
《物理教学》
北大核心
2021年第2期8-11,共4页
Physics Teaching
关键词
核心素养
关键能力
习题课设计
深度学习
类比
Excel辅助教学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
11
参考文献
3
共引文献
13
同被引文献
4
引证文献
4
二级引证文献
0
参考文献
3
1
方武增.
回归教材“做一做”构建知识“超链接”[J]
.物理通报,2017,46(12):41-43.
被引量:7
2
方武增.
核心素养立意下的习题多维度讲解实例[J]
.中学物理教学参考,2017,0(12):25-27.
被引量:6
3
张小建.
析悟物理问题情境 发展学科关键能力[J]
.物理教师,2019,40(8):26-29.
被引量:5
二级参考文献
11
1
陶昌宏.
以创设问题情景为切入点——《物理教学的基本特征》之一[J]
.物理教学,2010(1):9-11.
被引量:27
2
王永欣.
回归课本 用好教材[J]
.物理教师,2013,34(2):23-25.
被引量:2
3
方武增.
培养图象思维 灵活处理实验数据[J]
.实验教学与仪器,2016,33(1):26-28.
被引量:2
4
方武增.
备战新高考,从精妙选题开始[J]
.物理教学,2016,0(9):69-71.
被引量:4
5
王荣飞.
教材重构在高中物理教学中的尝试[J]
.中学物理教学参考,2016,0(10):8-9.
被引量:1
6
江耀基.
“一题多变”在动态电路专题复习课中的应用[J]
.中学物理教学参考,2017,0(5):43-46.
被引量:6
7
方武增.
教辅软件进课堂,生成成自然——利用Excel软件分析物理题实例[J]
.物理教学,2017,0(6):53-54.
被引量:5
8
朱建武.
培养关键能力 推举目标进阶[J]
.物理教师,2018,39(6):72-74.
被引量:4
9
聚焦主干内容 考查关键能力 凸显素养导向--2018年高考物理试题评析[J]
.中国考试,2018,0(7):17-23.
被引量:17
10
李俊成.
源于经典 守正创新——评析2018年江苏高考第11题[J]
.物理教师,2018,39(8):91-94.
被引量:4
共引文献
13
1
方武增.
浅谈高中物理教材的深度挖掘——以“滑轮”在实验中引起的误差为例[J]
.中学物理教学参考,2018,0(7):25-26.
被引量:1
2
方武增.
核心素养理念下对物理观念的思考——以对牛顿的时空观研究为例[J]
.物理通报,2019,48(5):96-99.
被引量:2
3
方武增.
注重培养实验方法提高科学探究能力——对2017和2018年高考全国卷实验题中的测定电阻方法的比较[J]
.物理通报,2019,0(10):100-105.
4
方武增.
学习朴素物理 学做物理真人——研究1958年《物理教学》论文有感[J]
.物理教学,2019,41(11):21-25.
被引量:2
5
方武增.
拓展开发教材插图资源 提升高中物理命题素养[J]
.物理教学,2019,41(12):53-56.
被引量:3
6
方武增.
高三物理教学中培养学生自我纠正能力的探究——以对压缩气体感到费劲的研究为例[J]
.物理通报,2021,50(3):56-59.
7
马秋石.
基于核心素养的物理学科关键能力测评研究[J]
.中学物理教学参考,2021,50(20):7-8.
被引量:2
8
石明江.
注重运用问题情境 提升物理课堂实效[J]
.成才之路,2021(28):124-125.
被引量:1
9
贾玉兵.
聚焦关键能力培养 优化习题教学策略——以“电偏转”和“磁偏转”习题教学为例[J]
.中学物理教学参考,2021,50(34):8-11.
被引量:1
10
由业甜,张金良,高正球.
基于核心素养的问题情境在高中物理教学中运用的策略探讨[J]
.物理之友,2022,38(2):23-26.
被引量:2
同被引文献
4
1
于玉和.
核心素养视域下的高中物理试题改编策略[J]
.中学物理教学参考,2018,0(4):51-54.
被引量:13
2
张健,李春密.
以“静电场”教学为例,谈物理观念的渗透与培养[J]
.物理教师,2018,39(6):7-10.
被引量:10
3
陈林,桑芝芳.
基于GeoGebra对两道动态平衡问题的深入思考[J]
.中学物理教学参考,2020(9):45-47.
被引量:2
4
程昕蕾.
共点力作用下动态平衡模型的处理方法[J]
.中学物理教学参考,2022(24):60-62.
被引量:2
引证文献
4
1
王伟,朱远稼,张书玉.
不应忽视物理图线的凸性和拐点[J]
.物理通报,2022(S01):160-161.
2
刘三文,刘基天.
通过“一题多编”培养学生核心素养[J]
.物理之友,2022,38(10):63-65.
3
丁杨泉,朱建武.
观察需看透 等效要严谨[J]
.物理之友,2022,38(11):63-65.
4
魏代文,郑萌萌.
优化例题教学 培育核心素养[J]
.中学物理教学参考,2023(36):7-10.
1
郑泳华.
疍民民俗文化旅游纪念品的开发设计[J]
.四川旅游学院学报,2021(1):71-75.
被引量:1
2
南永强.
银川市小学基于传统民间游戏进校园特色体育项目构建的行动探究[J]
.当代体育,2020(22):27-28.
3
顺络电子推出NFC电路专用MCL-N系列电感[J]
.磁性元件与电源,2020(12):82-82.
物理教学
2021年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部