略读有“道”,让预学打开能动学习的前调

随着小学语文统编版教材的深入研究,略读课文俨然占据了语文教学的半壁江山。预学,作为略读课文教学的第一步,如何才能有效实施呢?笔者结合自己的教学实践,根据不同年段、不同课型,梳理了聚焦"阅读提示"、紧扣文体特色、培养质疑能力和尝试单元预学这四个略读课文的预学策略。