古典诗歌鉴赏“层次解读法”初探--以白居易《琵琶行(并序)》教学为例

鉴赏古典诗歌,要指导学生立足文本感悟诗情,但切不能浅尝辄止略知大意,而应注重学生思维能力和审美鉴赏创造能力的培养,让他们在阅读活动中品味文本重要语句、激发思维想象、感受文本思想魅力,才能探究诗歌新意。简而言之,课堂教学中,教师要引导学生学会鉴赏诗歌的层次解读法,通过提取文本关键语句,反复咀嚼,仔细研究,打破思维定式,获取新知。