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开发泛读教学方式,提升教师读后活动设计能力——以阅读工作坊“图书漂流”课题为例
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摘要
本文将从阅读工作坊开展的"图书漂流"课题研究入手,从阅读工作坊成立的背景与问题、课题实践成果等方面展开论述,浅析教师如何基于阅读工作坊,通过开发泛读教学方式,提升泛读教学中的读后活动设计能力。
作者
赵文娟
李永霞
机构地区
北京市朝阳区教育研究中心
北京教育学院朝阳分院附属学校
出处
《英语学习》
2021年第1期45-49,共5页
English Language Learning
关键词
阅读工作坊
图书漂流
读后活动
设计能力
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
引文网络
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