简而有章,约而有法——以数学练习课为例,探索“六简课堂”的策略

新课程改革提出要在有限的课堂教学中,通过简约有效的教学活动,实现不同层次学生的发展,这既是学生全面发展的需要,又是教师专业成长的需要。但是,在实际教学过程中,教师的课堂教学仍然存在目标不明、程序烦琐、收效甚微等问题。因此,教师只有回归简约,教学才能返朴归简。本文通过简约教学方式,探究了轻负高质的"教"和丰盈自主的"学"的策略。