在科学课教学中培养学生探究能力

目前,在小学科学教学模式中,学生更多是问题的被问者、实验的操作者、知识的被动接受者,缺乏在发现问题、探究问题、发现知识这样知识构建过程的主动思考,从而降低了知识的传递能力,使学生的科学素养达不到应有的目的。