不同认知水平的化学模型及其教学策略--以氧化还原反应的教材分析为例

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摘要人教版教材(2019年版)大量采用了各种认知程度不同的化学模型,本文以2019版人教版化学必修第一册(以下简称教材)中的氧化还原反应的教学为例,来说明不同认知水平的模型教学。

作者杨立根付勇

机构地区江苏省泰州中学

出处《中学化学》 2021年第2期1-3,共3页

基金江苏省中小学教学研究第十三期重点资助课题“高中化学模型认知分层培养实践研究”(2019JK13-ZA19)阶段性成果。

关键词模型教学氧化还原反应人教版教材化学模型教材分析教学策略认知水平认知程度

中学化学

2021年第2期

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