基于知识关系的高职工业机器人专业“三教”改革策略与实践

教师、教材、教法(简称“三教”)是推进职业教育内涵建设的重要抓手。随着《国家职业教育改革实施方案》的成功颁发,职业教育的“三教”改革再次被推向“风口浪尖”。探究能够真正产生成效的“三教”改革,是新时期职业教育深化改革亟须破解的一个瓶颈问题。以高职机器人技术专业为例,通过分析该专业“三教”改革的困境,指出“三教”作为专业知识传递的协同体,其改革的最根本逻辑需要在知识的关联性中探寻。基于这一逻辑,构建了高职工业机器人技术专业“三教”改革的新思路,探索了高水平教师队伍建设、高品质教材开发、高效率教法创新等策略,提升了工业机器人技术专业人才培养质量,对高职院校全面落实“双高计划”和理性发展职业教育本科层次具有一定的参考价值和借鉴意义。