让智趣课堂助力儿童思维生长——以统编语文教材一下《咕咚》一课的教学为例

统编语文教材一下《咕咚》一课为非全文注音的特殊课文,课后“识字条”中要求学生掌握的生字也没有加注拼音,且课后习题明确提出“猜猜它们的读音”的要求。教材如此编排是基于低年段儿童的认知水平和身心发展特点,让学生在情趣盎然的猜读中积极构建开放的学习场,发展其想象、猜测、推理等思维能力,悄无声息地培养儿童的语文学科核心素养。