外铄与内化:教学风格的意蕴与形塑

从现象学的视角来看,教学风格是指教师在一定时期的教学实践中渐趋形成的、带有鲜明个性化特征、稳定而持续的一种教育现象。它是教师主体周遭环境外铄与本体知识经验内化的产物。它源于实践又高于实践,外在于他者的教学技艺催生了主体对教学风格的觉知,而自我教学实践反思与教学理论内化的交互作用完成了主体教学风格的形塑。环境外铄、主体反思、理论升华、实践形塑构成了教师教学风格“是其所是”“之所以是”和“何以成是”形成的一般过程。